ประวัติ

สืบเนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ซึ่งปีการศึกษา 2549 โรงเรียนทุกโรงเรียนจะต้องใช้หลักสูตรครบทุกชั้นเรียน และหลักสูตรได้กำหนดโครงสร้างให้โรงเรียนกำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม และ กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเองตามศักยภาพ มุ่งเน้นเพิ่มเติมจากกิจกรรมที่ได้จัดให้ผู้เรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม โดยกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ

กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม และพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้าง สัมพันธภาพที่ดี ซึ่งผู้สอนทุกคนต้องทำหน้าที่แนะแนวให้คำปรึกษาด้านชีวิต การศึกษาต่อ และการพัฒนาตนเองสู่โลกอาชีพและการมีงานทำ

กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองอย่างครบวงจรทั้งศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมิน และปรับปรุงการทำงาน โดยเน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม เช่น ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บำเพ็ญประโยชน์

รายนามทำเนียบอดีตหัวหน้ากลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

• ปีการศึกษา 2549 ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุวรรณา ทิมสถิตย์
• ปีการศึกษา 2550 - ปีการศึกษา 2552 อาจารย์ ดร.รับขวัญ ภูษาแก้ว
• ปีการศึกษา 2553 – ปีการศึกษา 2556 อาจารย์ประเสริฐ บุญสมบูรณ์สกุล
• ปีการศึกษา 2557 - ปีการศึกษา 2560 อาจารย์ ดร.รับขวัญ ภูษาแก้ว
• ปีการศึกษา 2561 – ปีการศึกษา 2562 อาจารย์ทรงพล เพ็ชรทอง
• ปีการศึกษา 2563 - ปีการศึกษา 2564 อาจารย์เกศกร ชื่นค้า
• ปีการศึกษา 2565 - ปีการศึกษา 2566 อาจารย์เกศกร ชื่นค้า
• ปีการศึกษา 2567 – ปัจจุบัน อาจารย์ ดร.รับขวัญ ภูษาแก้ว

วิสัยทัศน์

พันธกิจ

• 1. จัดกิจกรรมแนะแนว และกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถ คิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กําหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ สามารถ ปรับตน ได้อย่างเหมาะสม และพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นํา ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทํางานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปัน เอื้ออาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ ตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทํางาน เน้นการทํางานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น
• 2. พัฒนาและเผยแพร่องค์ความรู้และนวัตกรรม เพื่อเป็นแหล่งอ้างอิงในระดับมัธยมศึกษา
• 3. จัดบริการวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอน
• 4. สืบสานและทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ประเพณีของชาติ และภูมิปัญญาไทย

โครงสร้างการบริหาร